Reykjavik: Día 7

Hoy acabaron las exposiciones los cuatro grupos que faltaban: las chicas irlandesas que trabajaban con alumnado de educación especial, los alemanes de Baviera, mi compañero alemán de E.F. y las chicas austriacas.

Ya en la exposición de los chicos de Hannover se explicó el sistema alemán y estos compañeros fueron más rápido. Como aportaciones novedosas:

  • Los lunes por la tarde los alumnos podían elegir a un profesor del Centro para que los tutorice sobre algún aspecto en el que estén interesados, normalmente salidas futuras.
  • Dentro del currículum ofrecen que sean los alumnos los que propongan una de las optativas para el año y si se ve adecuado, forma parte de currículum del siguiente año con una carga lectiva de dos horas.
  • Los bloques de contenidos de E.F. no tienen nada que ver con España, allí se centran en la especialización deportiva: eligiendo un deporte individual y otro colectivo al año.

Y posteriormente hicimos una encuesta sobre el curso y valoramos lo mucho que nos había aportado.

Como es el último día, salimos a almorzar rico pescadito al restaurante-pescadería del amigo de Gudy. Bacalao delicioso.

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Y la sal que nos ofrecían, era de lava:

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Ahora nos dirigimos a un parque creado con materiales sostenibles por Gudy y padres de una escuela cercana, solo con 6000 euros de presupuesto y que lleva funcionando extraordinariamente bien 8 años. Con ese dinero no te da ni para un tobogán y de este modo, los padres se conocieron, y crearon un espacio de juego para sus hijos en el horario de clases y para quien quisiera el resto del día. Gudy, que es arquitecto, es uno de los muchos proyectos de este estilo que ha llevado a cabo a lo largo de la isla.

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Camino de la naturaleza salvaje de Islandia:

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Llegamos a Gestatofa, otro de los lugares en los que la hendidura de las dos placas tectónicas se observa perfectamente. Y lugar de culto para los islandeses, porque se instaló el primer parlamento de su historia.

 

Nos dirigimos a la zona del geyser más famoso de toda Islandia:

Y de ahí a la catarata Gullfossi:

Para rematar tan fantástica semana nos dirigimos a una granja de un familiar de Gudy, donde degustaremos los manjares que cada uno hemos traído de nuestras tierras. El dueño entre sus hobbies tiene el de construir a una escala menor, las antiguas casas islandesas:

Ya dentro todo está lleno de tallas suyas, dibujos y rarezas varias; un auténtico museo:

Fue una noche maravillosa pero al mismo tiempo nostálgica, se han creado unos vínculos tan bonitos en tan pocos días entre todos y con nuestro coordinador, que tardaremos mucho en vivir una experiencia así. Todo gracias a la madre naturaleza y a todo lo que nos ofrece.

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Reykjavik: Día 6

Gudy nos recoge con un autobús chiquitito y desde primera hora vamos a un colegio-escuela de la periferia de Reikiavik.

La directora nos presenta como funciona esta escuela de 6 a 16 años, totalmente abierta: las aulas no tienen puertas.

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El horario diario es el siguiente:

Y a continuación comentaré con las fotos esta maravillosa escuela:

Sala de profesores:

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Decoración de los pasillos, todo elaborado por el alumnado:

Existen espacios lúdicos de uso libre por parte del alumnado, que nosotros comprobamos que es así:

Las instalaciones para E.F.:

La última foto del mosaico se corresponde a la sala de usos múltiples: primera hora canciones de los grupos que les toca, después representación teatral y al medio día comedor.

El mar y sus propios kayaks:

Dos grupos del Centro, una vez de cada tres semanas comienzan las clases cantando un par de canciones en el salón de usos múltiples. Canción que ha sido ensayada en ratos durante esas tres semanas. La directora nos comenta que la apuesta de la escuela es clara por el arte y las actividades en el medio natural.

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Y una vez al trimestre cada grupo hace una pequeña representación teatral. Aquí vemos los preparativos y la actuación: En esta foto comprobamos que todos los alumnos están descalzos dentro del Centro.

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Viendo una peli para relajarse previamente a la actuación.
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Cocinas por los pasillos que usan habitualmente por grupos.

Alumnos trabajando con orejeras, yo creí que era música lo que escuchaban, y es para concentrarse y lo usan libremente. Realizando una redacción sobre las vacaciones de Semana santa en inglés, a ordenador y por parejas.

Este último mosaico son imáges de la Biblioteca.

Posteriormente hacems una salida al entorno naural cercano con un grupo de 7 años: para realizar juegos con elprofesor de E.F. y preparar su propio almuerzo (unas pizzas),; ellos mismos por turnos transportan la cocina. Esta actividad o parecida, se repite dos veces al mes con cada grupo (dura dos horas).

Río que pasa por debajo del edificio del cole y que desemboca aquí mismo en el mar; decorado por los alumnos:

Almorzamos en el cole con los alumnos:

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La tarde/noche la pasamos en el famoso Blue Lagoon. Una pasada que toda esa agua tan calentita venga del centro de la Tierra.